Teoría Cognoscitiva. (Contabilidad)

Asignatura: Contabilidad I

Tema: Teoría del Cargo y del Abono

Año: 4° "U" de Contabilidad

Características de la Audencia:

1.- Matrícula de 12 alumnos
2.- Hora de la asignatura: 7:00 a 8:40 am
3.- Impuntuales a la hora de entrar al aula
4.- Les gusta ingerir comida dentro del aula
5.- Les gusta escuchar música a través de los celulares.

Fase de Inicio

- El docente les asignara en la clase anterior la tarea de traer para el próximo encuentro un canción de su preferencia (cd), para ser escuchado en la próxima clase. Les advierte al grupo que se recibirán los cds hasta las 7:10 de la mañana, si desean que su canción sea escuchada por el grupo.
-El día de la clase el docente seleccionara varios cds para escuchar diferentes estilos musicales.

-Los estudiantes se irán agrupando según el estilo musical de su preferencia.
-El docente previamente habrá etiquetado los grupos según los estilos musicales.
-Una vez conformado los grupos el docente les indicara a los estudiantes, que se requiere que ellos formen una empresa musical.

-Ya conformada la empresa musical lo estudiantes deben clasificar las actividades según consideren un derecho o una obligación para la misma .

-El docente luego de escuchar a los diferentes grupos les indicara el tema a desarrollar en el día de hoy: "Teoria del Cargo y del Abono ".

Esta actividad esta sustentada en la teoría cognoscitiva, ya que enfatiza los procesos internos que ocurre en el individuo cuando aprende, como ingresa la información a aprender, como la transforma y manifiesta, organiza los esquemas, conocimientos y experiencias como resultado de su interacción con el medio ambiente.

Destacándose en esta teoría el aprendizaje significativo que comprende la información que posee el alumno y la relación que establece con la nueva información, en esta se resalta la forma de aprendizaje por descubrimiento donde el alumno es capaz de descubrir el nuevo conocimiento y el docente solo le proporciona los elementos para que llegue hasta él.

Fase de Desarrollo

El profesor ubicando a los alumnos en el punto donde quedaron, les hace entrega de material de apoyo (modelo de ejercicio) y lo realiza en la pizarra, permitiendo la interrupción de los alumnos para aclarar dudas. Al terminar su explicación les pregunta si hay dudas. Quedando aclarada la duda, les indica terminar el ejercicio pendiente valiendo de lo que ya saben y la explicación dada.El docente les pedirá a los alumnos hacer entrega de un ejercicio terminado por cada grupo.

Elaborado por: Marbella Ramos y Sonia Marquez.